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http://repositoriodigital.academica.mx/jspui/handle/987654321/83655| Título: | Identificación de incidentes críticos en maestros en ejercicio: propuestas para la formación permanente |
| Palabras clave: | Incidentes Críticos identidad profesional docente formación del profesorado práctica reflexiva |
| Fecha de publicación: | 31-Jul-2012 |
| Editorial: | Revista electrónica de investigación educativa |
| Descripción: | Dados los desafíos de la docencia en la actualidad, actividad marcada por la saturación informativa, los cambios tecnológicos y la heterogeneidad en las aulas, nos encontramos con maestros que experimentan cotidianamente, en la gestión de su clase, una serie de Incidentes Críticos (IC) que les generan incertidumbre y los desestabilizan emocionalmente. El presente estudio trata de profundizar en el tipo de IC y el impacto que éstos tienen, así como las estrategias utilizadas por los maestros para enfrentarlos. En un primer momento la información se obtuvo a través de un focus group y los datos obtenidos se compararon con los resultados del cuestionario aplicado a una muestra. El estudio señala que los IC reportados se relacionan principalmente con la gestión de la clase y la actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje; asimismo, evidencia la falta de recursos psicopedagógicos y emocionales con que cuentan los profesores para hacer frente a los IC. |
| Other Identifiers: | http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412011000100009 |
| Aparece en las Colecciones: | Revista Electrónica de Investigación Educativa |
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