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Fecha de publicaciónTítuloAutor(es)
-ORÍGENES SOCIALES, INSTITUCIONES, Y DECISIONES EDUCATIVAS EN LA TRANSICIÓN A LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR. El caso del Distrito Federal-
-¿Para qué leer?-
-Pasaron tres años-
-Política educativa, maestros y derroteros de los libros de texto en España y México, 1930-1960-
-POR QUÉ LAS REFORMAS EDUCATIVAS NECESITAN DE LA INVESTIGACIÓN-
-PREDICCIÓN DEL COMPORTAMIENTO LECTOR A PARTIR DE LA AUTOEFICACIA-
-Presencia implícita y explícita de temas éticos en investigaciones y ensayos educativos actuales:Selección y revisión bibliográfica-
-PROGRESO, PATRIA Y HÉROES. Una crítica del currículo de historia en México-
-PUBLICAR EN REVISTAS CIENTÍFICAS, RECOMENDACIONES DE INVESTIGADORES DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES-
-¿Qué es crítico? Apuntes para la historia de un término-
-Qué opinan los niños acerca de los libros de texto de ciencias naturales.Memorial de las cartas enviadas a la SEP, 2000-2006-
-¿Recuperar la esperanza? La investigación educativa entre pasado y futuro-
-Reforma educativa: el papel del SNTE-
-Reseña de "Cultura comunitaria y escuela intercultural: más allá de un contenido escolar" de Yolanda Jiménez Naranjo-
-Reseña de "Educar por competencias, ¿qué hay de nuevo?" de J. Gimeno Sacristán (comp.)-
-Reseña de "Escuela y proceso cultural. Ensayos sobre el sistema de educación formal dirigido a los mayas" de Jesús Lizama Quijano (coord.)-
-Reseña de "Examen final: La educación en México" de Silvia Cherem-
-Reseña de "Giros teóricos en las Ciencias Sociales y Humanas" de E. Da Porta y D. G. Saur-
-Reseña de "Going to school in Latin America" de Silvina Gvirtz y Jason Beech (eds)-
-Reseña de "Instructional technology and media for learning" de S. E. Smaldino, D. L. Lowther y J. D. Russell-