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Fecha de publicaciónTítuloAutor(es)
-A Teacher Training Experience Based on Work with Communities in California-
-Adaptación de la Escala Atribucional de Motivación de Logro de Manassero y Vázquez-
-Alcance y límites de un currículo basado en competencias-
-Ambiente humano: un enfoque para la formación de ciudadanos-
-Análisis de confiabilidad y de validez del instrumento Course Experience Questionnaire (CEQ)-
-Antropología de la educación para la formación de profesores-
-Aplicación de un modelo de análisis de textos narrativos-
-Aportes de la investigación-acción educativa a la hipótesis del maestro investigador: evidencias y obstáculos-
-Aprender a aprender. Claves para su enseñanza (parte A)-
-Aprender a aprender. Claves para su enseñanza (parte B)-
-Aprender cómo aprendo: la enseñanza de estrategias metacognitivas-
-Aprender desde las ciencias sociales-
-Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación didáctica para la enseñanza universitaria-
-Aprendizaje centrado en el trabajo independiente-
-Aprendizaje colaborativo: una experiencia desde las aulas universitarias-
-Aprendizaje-enseñanza: mejora a partir de la interacción de los actores-
-Aproximación histórica al concepto de didáctica universitaria-
-Apuntes sobre la investigación formativa-
-Articulación entre el conocimiento cultural mapuche y el conocimiento escolar en ciencia-
-Autoridad y confianza: dos caras de la misma moneda-