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http://repositoriodigital.academica.mx/jspui/handle/987654321/280173| Título: | Compreensão textual em alunos de segunda e terceira séries: uma abordagem cognitiva |
| Palabras clave: | Psicología compreensão textual leitura reconto de histórias avaliação de leitura |
| Editorial: | Universidade Federal do Rio Grande do Norte |
| Descripción: | Este estudo teve como objetivo analisar a compreensão de leitura textual de alunos de 2ª e 3ª séries. Participaram 76 crianças, com média de idade de 8,1 anos. Cada criança lia a história, recontava-a e, posteriormente, respondia a questões. Os recontos foram analisados segundo o Modelo de Compreensão Textual de Kintsch van Dijk (1978) e Kintsch (1988, 1998). A amostra relatou, em média, 21,07% da estrutura proposicional da história, sendo mais freqüente o relato de macroproposições. Alunos da terceira série foram superiores aos da segunda série no relato de microproposições menos relevantes do texto e em responder a questões pontuais sobre a história. Foi encontrada uma correlação significativa entre idade e o reconto da macroestrutura textual. Os resultados sugerem que durante os primeiros anos de escolarização ocorreu uma melhora da memorização de detalhes, enquanto que a retenção das idéias essenciais foi influenciada pelas variações de idade das crianças. |
| Other Identifiers: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26190109 |
| Aparece en las Colecciones: | Estudios de Psicologia |
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