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Fecha de publicaciónTítuloAutor(es)
-LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ESCOLAR: UNA PROPUESTA DESDE LA PSICOLOGÍA INTERCONDUCTUAL-
-La Evolución del Concepto de Competencia en la Teoría de la Conducta-
-La función de un estímulo como reforzador depende de la estimulación concurrente-
-La función lógica del concepto de medio de contacto-
-La historia de aprendizaje como parte del contexto. Respuesta al comentario de R. Pérez-Almonacid-
-La intersección entre la cultura y el análisis del pensar como comportamiento: comentario al artículo de Tourinho, O pensar: comportamento social e práticas culturais-
-La loi généralisée de appariement: Une simulation de Monte-Carlo-
-LA NOCIÓN DE DISCURSO DIDÁCTICO EN EL ANÁLISIS PSICOLÓGICO DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS-
-LA PERSISTANCE DE L'ERREUR SYSTÉMATIQUE INDUITE PAR LE DILEMME DE MONTY HALL-
-LA PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA Y EL CONOCIMIENTO DE OTRAS MENTES-
-LA RACIONALIDAD ECOLÓGICA EN LA TEORÍA PRAGMATISTA DEL CONOCIMIENTO-
-La sensibilité sociale : Une recension critique-
-LA SÍNTESIS DE LA HISTORIA DE APRENDIZAJE: PERSPECTIVA CONDUCTUAL SOBRE LA PERSONALIDAD-
-LA VALIDEZ DESDE UNA ÓPTICA PSICOMÉTRICA-
-LAS RESTRICCIONES BIOLÓGICAS DE LA COGNICIÓN HUMANA: UNA CRÍTICA A LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA PSICOLOGÍA EVOLUCIONISTA-
-Leitura recombinativa após procedimentos de fading in de sílabas das palavras de ensino em pessoas com atraso no desenvolvimento cognitivo-
-Les effets différentiels des règles et des contingences derenforcement sur le comportement des enfants-
-LIBERTAD DE LA VOLUNTAD Y ACCIÓN INVOLUNTARIA-
-Linguagem e Conhecimento em B. F. Skinner e J. L. Austin-
-Linguagem e Instituições Sociais em Skinner e Austin-
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