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Título: Comprensión y razonamiento de profesores de Matemáticas de bachillerato sobre conceptos estadísticos básicos
Palabras clave: Educación
Educación media superior
Enseñanza de las matemáticas
Formación docente
Estadística
Significados
Razonamiento estadístico
Editorial: Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación
Descripción: En el presente artículo se reportan resultados de una investigación con una muestra de 31 profesores mexicanos de bachillerato. El objetivo de la investigación es evaluar la comprensión y razonamiento de dichos pro - fesores sobre diversos conceptos de estadística que forman parte de los programas de estudio. Se utilizó una metodología de tipo mixto para la recopilación de la información. Los resultados muestran que los profeso - res tienen una comprensión superficial y aislada sobre conceptos estadís - ticos, como la interpretación y conversión de diversas representaciones gráficas, medidas de tendencia central y medidas de variabilidad. En su razonamiento sobre comparación de distribuciones de datos utilizan po - cos conceptos que son clave para describirlas, por lo que el razonamiento de la mayoría de los profesores se ubica en los niveles más bajos del mode - lo taxonómico SOLO .
Other Identifiers: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13232069002
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