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Título: Interesse de Crianças por Leitura: Um Procedimento para Identificar o Valor Reforçador Relativo de Atividades
Children 's interest reading: a procedure to investigate the reinforcer value of activities
Autores: 
Palabras clave: leitura; valor reforçador; reforço natural; reforçe artificial; compreensâo de leitura
reading; reinforcer value; natural reinforcement; arbitrary reinforcement, reading comprehension.
Fecha de publicación: 3-Oct-2012
Editorial: Facultad de Estudios Superiores. Iztacala
Descripción: Este trabalho consistiu em investigar o valor reforçador relativo da leitura para um grupo de alunos de segunda e quarta séries de uma escola pública,em situaçōes nas quais nâo havia introduçâo de reforços artificiais; desenvolver um procedimento para identificar o valor reforçador da leitura para alunos das séries iniciais do primeiro grau; averiguar se havia diferenças no valor reforçador da leitura dependendo da compreensâo de textos apresentada pelos alunos. Coletou-se os dados com a apresentaçâo de materiais correspondentes ás atividades de jogar, ler, pintar, desenhar, modelar e recorte/colagem e mediu-se o tempo de permanĕncia das crianças em cada atividade escolhida. Os resultados mostraram que a leitura foi urna das atividades mais preferidas, indicando que da pode ser uma atividade reforçadora para alunos de escola elementar. Quanto ao terceiro objetivo, os dados ñao permitiram conclusões claras sobre a relaçáo entre valor reforçador da leitura e compreensâo. 
The objectives of the present study were to investigate: (a) the reinforcer value of reading for a group of second and fourth grade students of an elementary public school; (b) to develop a procedure to investigate the reinforcer value of reading for elementary school students; (c ) to verify if the reinforcer value of reading depended on reading comprehension skills. Each session presented materials related to the following activities: reading, playing, painting, drawing, molding, cutting and pasting; the dependent measure was the time participants allocated to each activity. The results demonstrated that most children engaged in reading activities when other activities were also available. The study suggests that reading can be a reinforcing activity for elementary school students. Concerning the third objective, the available data do not permit a clear conclusion about the relationship between the reinforcer value of reading and reading comprehension.
Other Identifiers: http://revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/18228
Aparece en las Colecciones:Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento

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